沟通

C-CEI©的沟通部分评估学生的能力:

与内部/跨专业团队(TeamSTEPPS, SBAR，书面)沟通
与病人及家属有效沟通(口头、非口头、教学)
记录清楚、简洁、准确
提供循证护理以优化患者预后
对异常发现作出适当的反应
在模拟环境中促进专业性

的空白模板工作表旨在帮助教师在评估部分中为每个能力开发预期的最低行为.

在确定预期的最低行为时，教师应考虑:

学生参与者的年级水平
场景的期望学习结果

记住这些, 教师应该就获得1 -演示能力分数所需的行为达成共识.

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